Kolik lidí chodí v zimě po zahradě?

Chůze pro děti je velmi užitečná pro rozvoj emocionální sféry a udržení fyzické aktivity. V zimním období je dětem poskytováno velké množství příležitostí k různým hrám a vzdělávacím aktivitám na ulici. Vycházky s dětmi jsou pod kompetentním vedením učitelky prováděny v souladu s vycházkovým řádem pro zimní období.

Obvykle celková doba chůze není delší než 4 hodiny a samotné procházky se konají 2krát denně. Stojí za zmínku, že při chůzi v zimě je důležitým bodem teplota vzduchu a rychlost větru.

Prostor, kde si hrají děti, musí být zbaven sněhu a pro zvýšení aktivity dětí je většina ploch vybavena skluzavkami, sněhovými stěnami a dalšími konstrukcemi.

Když už mluvíme o fyzické aktivitě, pojďme mluvit o hrách, které učitel organizuje při procházkách s dětmi. Mohou obsahovat prvky cvičení, které se děti naučily v hodinách tělesné výchovy, nebo být formou hry-lekce. S přihlédnutím k věku dětí je na hry s pohybovou aktivitou vyhrazeno 10 až 15 minut a učitelka musí kontrolovat, zda nejsou děti přehřáté nebo nastydlé. Toto pravidlo platí po celou dobu vycházky v zimě.

Chůze s dětmi v zimě jde velmi dobře s učením. Děti umí pojmenovat ptáky, kteří nelétají na jih. Snad se dětem podaří pozorovat zimní ptactvo (sýkorky, hýli). Ptačí tématiku velmi dobře podporuje krmítko, které lze na místě umístit.

Děti si tak nejen zapamatují jména ptáků (odpovězte na otázku: který ptáček neodletěl do teplejšího podnebí?), ale také se zapojí do diskuze na téma péče o přírodu (otázka: Jak můžeme ptáčkům pomoci v zimě? ).

Účel vycházky a její program obvykle vychází z kalendáře a tematického plánu předškolního zařízení. Proto je chůze postavena z různých komponentů. Například při studiu živé a neživé přírody nebo jejích jevů se provádí složka – pozorování. A pracovní činnost může být individuální, kolektivní nebo i skupinová. Děti při práci aktivně používají lopaty nebo naběračky, kbelíky a smetáky.

Aby byly procházky pro děti v zimě pestré a nenudné, je třeba aktivity dětí střídat, tzn. 10 minut jsme běhali, 15 minut hledali ptáčky, 15 minut dělali sněhuláka atd.

Sníh hraje při chůzi velkou roli. Pokud je vyřezávaná, pak stavění sněhuláků, sněhových pevností nebo jednoduše soch dělá procházku vzrušující a zábavnější. Dítě se tvořivě rozvíjí, aktivuje se jeho komunikace, zlepšuje se schopnost práce ve skupině, dochází k socializaci.

Sněhové postavičky lze nechat tak, jak jsou, nebo je tematicky ozdobit, například jako hnízdící panenky. Obličej můžete označit větvičkami, kužely, kousky papíru.

Obzvláště důležité jsou barvy (obvykle se používají vodou barvené kvašem nebo potravinářské barvivo). Děti mohou pomocí předem připravené vody malovat své sněhové sochy, zdobit závěje na místě barvou a kreslit barevné cesty. Vyřezávání sněhových soch může být tematické a zaměřené na upevnění získaných znalostí. Například: děti ve skupině poslouchaly pohádku o lesních zvířátkách a na procházce si vzpomínají, která zvířátka byla hrdiny této pohádky. Role učitele na takové procházce je nesmírně důležitá. Lektorka vede nejen tematickou procházku, ale je také aktivním pomocníkem dětí, pomáhá s vyřezáváním, předává těžké hrudky a přiděluje zodpovědnost za vyřezávání či navození sněhu.

Děti mají velkou radost ze skluzavek a sáňkování.

Při zimních procházkách byste měli věnovat velkou pozornost bezpečnosti. Učitel musí zajistit, aby v blízkosti hřiště nebyly rampouchy, pokud se najdou, část území je ohrazena výstražnou páskou a je místem zvýšeného nebezpečí.

Sestup a výstup ze skupiny a nájezd na místo by měly být neklouzavé. Schody jsou zbaveny ledu a/nebo posypány pískem.

Učitelka dbá na to, aby děti dýchaly nosem a nepolykaly mrazivý vzduch s ledem. Ne, kdyby sníh, rampouchy, neochutnal vodu barvou.

Děti by neměly dostat omrzliny nebo podchlazení. Jejich oblečení a boty by neměly být mokré.

Každá procházka bude užitečná, pokud bude správně organizována, s ohledem na věk dětí, s jasnými cíli a při dodržení bezpečnostních opatření.

Vyvinutý O.A. Avsjukevič